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职教集团2018年农林牧渔类中职学校师资技能比赛报告

2018年06月29日  点击:[]

职教集团搭平台 三尺讲台竞风采

——四川现代农业职教集团、成都现代农业职教集团2018年农林牧渔类中职学校师资技能比赛报告

为推进中高职人才培养有效衔接,系统培养高端技能型专门人才,加快构建顺应时代要求、具有农业特色的现代职业教育体系。在成都市教育局高等教育与职业教育处、成都市教育科学院的指导、关怀下,6月24日至28日四川现代农业职教集团、成都现代农业职教集团牵头单位网赌最大的信誉网站特面向集团内成员单位举办2018年农林牧渔类中职学校涉农专业师资技能培训、技能比赛。

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集团教师说课大赛、技能培训、技能比赛合影

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集团教师说课大赛、技能培训、技能比赛颁奖典礼

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农林牧渔大类养殖类教师培训现场

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解刨培训现场

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农林牧渔大类种植类教师蔬菜嫁接培训现场

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副院长李强在颁奖典礼致辞

一、教师技能比赛基本情况数据分析

本次参训参赛教师均为集团内全省涉农中职学校一线师资共50名,其中成都市农林牧渔类中职学校有温江燎原职中3名种植专业教师,都江堰职中2名种植专业教师,受训参赛教师均为我市涉农中职学校45岁以下的农林牧渔类中青年专业教师,是我市农林牧渔类中职教育的中坚力量。培训及技能比赛本着全员性、实效性、系统性的原则,分养殖类和种植类两方面进行。种植类比赛项目为种子质量检测、茄子劈接法嫁接;养殖类比赛项目为鸡心脏采血。

二、中职学校教师技能存在的问题及原因分析

(一)教师专业技能水平先天不足

中职学校的专业教师大多数为中青年教师,且主要来源于普通师范院校、综合院校、理工院校,他们从普通大学毕业后,直接进入学校承担教学业务,从学校到学校,从学生到教师,他们的理论专业知识较全面,但没有经过系统、严格的教师培训,动手能力不强,专业技能不高,教学能力不足,职业教育理论较缺乏,课堂教学方法单一,气氛沉闷,没有活力和吸引力,教学上导致学生厌学。

(二)教师专业技能水平参差不齐

年轻专业教师普遍缺乏生产、建设、管理、服务一线的实践经验,不了解企业生产实际情况,专业知识与现代技术不能有效对接,实践教学能力普遍较低。又因中职学校师资理论培训资源丰富且重视度较高但技能实训及实践教学培训机会有限、名额较少,导致教师专业技能水平参差不齐。

(三)中职学校师资队伍不稳定,优秀人才引进难

中职学校可以通过“能工巧匠进校园”政策,引进愿意从事中等职业教育的行业、企业工程技术人员到职业学校任教,但是很难选拔到既有丰富实践生产经验,又具备突出专业技术能力的高技能人才。多数情况是由于“硬件”不过关而不能引进。比如教师资格证、大学本科学历、学校对应的职称享受,由于原来的中高待遇或者由于年龄超过要求而过不了门槛,而无法引进优秀人才。

三、提升中职学校教师教学实践能力的对策分析

(一)推进集团资源共享,引领成员共同发展

我院作为四川省唯一一所以农为主的高等职业学院,也是四川现代农业职教集团理事长单位,责无旁贷地勇担乡村振兴的历史使命,必须毫不动摇地不断推进各项改革、建设和事业发展,大力培养新时代背景下服务新农村建设的农业新工匠,为现代农业发展提供有力的人才保障和智力支持。

(二)健全师资培训长效机制,实施教师素质提升工程

由教育主管部门或教育科研院所组织进行岗前培训,强化师德教育,传授教育教学的基本理念与方法,以提高专业教师的管理水平、育人艺术及专业技能。掌握职业教育教学环节和要求,不断提高中职教师的专业能力、政治素养和道德素质。

(三) 加强优秀人才引进,建立相对稳定的中职教师队伍

鼓励学校从相关职业技术师范院校或高校招聘专业对口的毕业生,这样既可壮大中职师资队伍,又可改观师资队伍中的学历结构布局,同时成立专业机构、划拨专项经费加强培养中青年教师师资培训及队伍建设,特别重视专业教师的实践教学能力及水平。

(四)完善教师到企业实践制度,提升教师专业实践技能

在选派教师参加市级、省级及国家级专业骨干教师培训的各类师资培训的基础上,可以通过采取“基地培养”、“企业培训”或“基地培训+企业实践”等灵活多样的方式,组织教师定期参加技术培训和实践锻炼,以提高专业教师的专业技能水平和实践动手能力。

(五)职教集团牵头单位应加强比赛研究和培训

集团牵头单位应加强比赛研究和培训,这是做好教师教学技能比赛工作的关键。教师教学技能比赛是一项创新性、学术性和科学性都很强的活动,必须以研究为基础,以科学理论为指导。因此,要有效开展教师教学技能比赛,应建立职教集团教师教学技能比赛研究与指导中心,组成集团内高职院校与中职学校相结合的专家团队,根据国家政策导向、职业教育的特点要求和学生学习认知规律,研究、开发和设计教师教学技能比赛的项目、内容和标准,将教师教学技能比赛的有关间题纳入学校的科研课题进行立项研究,使教师教学技能比赛具有针对性、实用性、科学性、多样性、系统性、先进性和导向性。同时,要充分发挥专家团队的作用,开展形式多样的培训和指导,要以实际应用效果作为比赛的重要条件,引导教师从解决平时教学过程中存在的间题人手,不断探索和改革更加有效的教学方式方法和手段,使教学技能比赛接地气。

(六)职教集团牵头单位应完善竞赛制度和机制

职教集团牵头单位完善比赛制度和机制是做好教师教学技能比赛工作的保障。为确保教师教学技能比赛持续、有序开展,职教集团牵头单位应加强相关制度和机制的建设。要将教师教学技能比赛的业绩纳人教师年度绩效考核,对获得市级以上教学技能比赛一等奖的选手授予“教学能手”称号,并作为评优评先的重要依据;要建立教师教学技能比赛成果展示和交流机制,定期让获奖选手上技能公开示范课,给其他教师进行观摩学习;要把在教学技能比赛中取得突出成绩的教师及时吸收到教师教学技能比赛研究与指导中心的专家团队中,享受相应的待遇;同时,要加大精神鼓励的力度,

可以在职教集团网站及学院网站开辟“教师风采”栏目,用以介绍参加市级及以上教学技能比赛获奖教师的风采,还可每年编辑一本教师教学技能比赛风采画册,以此促进“人人

崇尚技能比赛、个个参与技能比赛” 文化氛围的形成。

新思想指引新征程,新时代呼唤新作为。此次师资培训、技能比赛全面提升了中职学校教师教育教学水平,推进了四川现代职教体系建设;这既是贯彻落实党的十九大精神的具体行动,也是为加快推进现代农业职业教育改革所采取的重要举措。我们不忘初心、牢记使命,大力培养农业新工匠,建功新时代,建设新农村,助力乡村振兴。四川现代农业职教集团、成都现代农业职教集团将不断改革创新,组织开展更为多元、更有影响的集团工作。为我省加快从农业大省向农业强省跨越、加快建设美丽繁荣和谐四川贡献更大的集团力量!

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